用当下流行的一句话安慰自己就是：当你发觉路走的非常艰难的时候，那表示你正在走上坡路。艰难的上坡路使我们的内心急需要一种精神支撑。是书中的一句话使我的内心得到慰籍：鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰；山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚的给予；孩子的成长，靠的是老师辛勤的指导。支持我们走下去的不只是靠热情，更需要我们充满爱心、童心和真心的付出。幼儿教师需要的精神就是发自内心的幸福感。给孩子换衣服时他会突然说老师你真漂亮，口渴时拿起杯子却发现水正好是满的，抬头时孩子在对你笑。幸好没有遗弃、没有放弃，走过艰难却发现前面是一片豁然开朗。 二、幼儿教师最需要的专业素养。 幼儿教育工作是一种职业，更是一种更为高尚的事业，只因我们面对的是一群活生生的个体，有思想、有个性。教育的过程也是一种等待的过程，等待孩子们去探索、去触摸、去发现，去感受属于童年的逗号、句号、问好、叹号。教育的过程也是顿悟的过程，多少次的引导换来孩子的茅塞顿开。幼儿教师需要的专业素养就是在生活中与孩子一起成长，赞美孩子、包容孩子、支持孩子。在实践中不断地积累经验、不断研究和反思。 三、幼儿教师最需要的教育智慧。 马卡连柯说过：教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种能力，教师才能避免刻板的公式，才能估量此时此刻的情况和特点，从而找到适合的手段并且正确的加以应用。幼儿教育是一日生活的教育，在日常生活中，经常会遇到这样的问题，老师正在展示精心准备的教具，蓄势待发的为孩子上一堂准备已久的活动课，可是外面突然传来了鞭炮声，孩子们的头齐刷刷地转向了窗外，于是刚刚建立的课堂气氛就这样被打断了，心里甚是憋屈，转念一想这时候正是孩子的好奇心、求知欲旺盛的时期，这时的教育幼儿往往更容易接受。幼儿教师需要的教育智慧就是具备随机处置的能力，抓住最佳的教育契机进行随机教育。 四、幼儿教师最需要的教学技术。 记得第一次给孩子们上公开课，脸红心跳，手足无措，幸好私下和孩子们商量好对策在孩子们的提醒下才没有忘记步骤，才知道上好一节课是多么的不易。好课源于教师对幼儿的关注、源于日常的积累、源于教师的精心设计任何领域，能力的发展不在于天赋，而是长期勤奋磨炼的结果。 一支拙笔无法描述出书中的全部精华内涵。一本好书是一味良药，能治愈我们内心的疾苦；一本好书是我们的知己，能够理清我们乱如青丝的头绪；一本好书值得我们泡一杯茗茶细细品读。