本校。校名不便透漏。
成功经验。
下午4点二十放学。五点吃饭。五点半开始自修。九点下自修。然后回宿舍。宿舍在学校对面的小区内。九点三刻熄灯睡觉。时间安排得很紧凑。大部分住宿生可以在下自修以前写好作业。成绩好的学生也多为住宿生。高中九点写完作业实在难得。但是学生可以很合理的安排时间。知道抓紧下课时间写作业。也证明了普遍高中生睡眠不足纯属瞎扯。作业可以在九点以前写好的。九点三刻熄灯以后毕业班的。或者临近会考的学生可以在宿舍楼内的专用自修教室自修到11点。四点二十到五点半这段时间内。学校的篮球馆羽毛球馆也对学生开放。可以进行体育活动。
教训。
学校把住宿生的行为习惯也纳入班级常规扣分中。导致许多班主任为了不让住宿生这一栏被扣分就怂恿许多家住得比较远的。比如来回需要一个半小时以上的学生。不要住宿。其实这个是给那些学生增添了许多麻烦。而且很多不自觉的同学老师明明知道这个情况。但是为了不让住宿生这栏被扣分太多。导致期末评不上优秀班级。都不推荐住宿。于是那些学生越来越差。。
还有就是学校吃晚饭时间比较早。会肚子饿。于是很多学生回宿舍之后就会吃泡面。对身体不好。

谈谈学校教育如何营造良好的读书环境?

一 问题的提出

环境对人的发展起着决定作用。对学习环境而言，校园文化环境（如讲座、报告、阅览室、图书馆、活动）、课堂和课本、教师和教学、班级和学生、共同构成学习的资源和条件。语文是生活语文是海洋，我们希望学生在一个良好的语文环境（语文生活化、生活语文化）中接受教育，然而现实的状况并不令人满意。在领导的关心与示范下，我校近年来对语文教学的重视与日俱增。但是，农村寄宿制学校的特有限制，农村学生无法改变的视野局促，理科先行的惯有思维，种种现实与理想的矛盾，呼唤语文老师必须有所作为，从日常工作做起，从小事做起，改善学校的语文环境。

二 活动过程

1、教研组讨论。各抒己见，从个人的实践到他校的经验，广泛交流，选择精华并形成可行性报告，向高中三个备课组传达。

2、备课组实践。备课组长牵头，在思想上强化意识，在日常工作中从点滴做起。

3、成立核心老师小组，各备课组核心教师为主要力量，设计方案，编组材料，全组老师一起跟上。

4、、教研组每学期组内交流，互通互评良好的做法，推广经验。

5、、结合组内各级课题研究（农村中学生作文失序问题分析及对策研究，寄宿制高中学生文学阅读的限与度，农村重点高中学生语文习惯的养成与优化研究等）上升到理性层面，深入研讨，理论升华，沉淀成教研组文化。

三、具体是实践内容及方案示例

1、开阅览课，扩展阅读视野。教研组规定每学年度阅读范围，各备课组每学

期规定必读篇目；教研组规定阅读课纪律，阅读活动组织章程。

2、办文学社，激发语文兴趣。选择语文学习积极分子参加，选择优秀教师精心组织讲座

3、 装备阅览室，优化阅读外部环境，激发学生阅读兴趣，优化学生阅读行为。

目前我校阅览室有可供两个班学生120人同时阅读的规定读物近20种，是无锡市内规范阅读的典范。

4、 出版作文集，印编学生作品集，激发学生写作兴趣。

5、 及时推荐优秀读物，辅导学生订阅报刊。

6、 开设班级读书角，举行课前演讲

7、 举行年级读书比赛，作品以橱窗形式展示。

8、 举行校作文大赛，积极规范的组织江苏省高中生作文大赛以及江苏省中学生与社会作文大赛

9、以年级为单位开设读书专栏，将阅读点滴渗透进学生每天的生活，以编讲义的形式，督促、规范、引导学生的日常阅读。高一的读书专栏名为“古今博览”[高二读书专栏名为“天籁”，高三名为“晨读夜颂”。

四、反思与总结

1、 如上做法早就有人实践，但又无效果全靠能否坚持及如何落实。我们强调“日

常”，就是将这些教学行为渗透到教师每天的教学工作中，渗透到每天学生的日常学习行为中，让读书成为一种习惯，一种生存方式。

2、 以上做法依然有开发研究的余地，优化工作出效率。

3、 本着以上两点想法，教研组继续深入探讨实际操作的整体规划与精益求精，在阅览课开设、课外阅读的指导、学生社团活动、学生阅读作文习惯的优化几个方面深入探讨，形成了较为成熟的意见，并以文字的形式与全组老师见面，来使全组32位老师统一思想，并便于操