幼儿迫切地想获取游戏方面的经验。他们对新玩具感到兴奋，要求重复玩某些游戏。他们寻找朋友玩娃娃家、扮演医生、消防局或购物的游戏。当进行游戏时，幼儿心理上和思想上进行了强有力的学习，但是当成人发展和编写儿童早期获得的许多发展性收益的标准时，又或者他们结合学习标准来教育幼儿时，他们可能小看或忽视了游戏中幼儿发生的这种强
有力的学习。或许你曾听过成人略带娱乐性质的陈述:“哦，他们只是在游戏!”这种说法忽视了幼儿的经验，否认了游戏是如磨册何激发、挑战和改变幼儿的。游戏是儿童发展的关键，是幼儿学习最具影响力的方式。
一、幼儿从游戏中获得的技能
当成人第一-次思考幼儿在游戏中学习到什么时，他们想到的是能学习社会技能或学会分享。幼儿在游戏中确实会学到这些东西，但是他们还能学会其他的东西。以下是游戏使儿童受益的一些其他方式:
●幼儿学习如何表达与倾听。
●幼儿学习怎样交朋友和维持朋友关系。
●幼儿学习怎样进行想象。
●幼儿学习怎样提前作出计划。
●幼儿学习怎样讲故事。
●幼儿学习怎样利用物体和道具想象。
●幼儿学习怎样进行轮流。
●幼儿学习怎样加入游戏。
●幼儿学习怎样在真实的世界中使用读写和数学。
●幼儿学习怎样冒险。
●幼儿学习怎样建立兴趣。
二、反思时刻
你认为幼儿在游戏中学习到了什么？
三、将早期学习标准与游戏相联系
很有可能，你所在的州有一套学习标准指导你的幼儿教育工作。这些标准通常涉及认知、身体、语言和社会情感发展。这些标准概述了幼儿在各个领域的学习内容。然而，想要在学习环境中清楚地识别出这些领域是有挑战的。当你思考幼儿如何在学习环境中达到这些标准时，请记住，游戏瞎顷宏能帮助幼儿学习和发展各个领域的技能。
四、反思时刻
审视你的学习环境并回答以下问题：
认知：哪些游戏活动对幼儿的思维提出挑战？
身体：哪些游戏活动鼓励幼儿锻炼大、小肌肉？
语言:你怎么看待幼儿在游戏中的表达、倾听与交流？
社会情感:你如何看待幼儿在游戏中表达自己的情绪、情感，理解他人的情绪、情感，以及调节自己的感受?
五：将游戏与早期学习标准相联系
理解幼儿的游戏经验如何与他们的学习相联系的另-途径是从游戏经验入手，将之与早期学习标准相联系。以下是-位工作人员开发的布告栏的例子，用来阐释幼儿在游戏中的学习是多么的丰富。根据游戏经验。列出幼儿能学到的内容。这种学习很可能不止涉及一个领域。
六、促进完整儿童的发展
游戏能够促进幼儿各方面的发展。当幼儿跑步和跳跃时，能刺激肌肉和脑的发展。当幼儿获得语言能力时，他们更能解决与文字方面的冲突。这就是我们所说的游戏能够整合幼儿各方面的发展。尽管早期学习标准被划分为不同的领域，但是谨记:幼儿不能被分割为不同的部分。游戏提供具有激励性、有魅力的活动，在所有学习领域给予幼儿一个乎竖发展推动。游
戏给予幼儿达到这些标准的机会。
七、反思时刻
观察某- -位正在游戏的幼儿几分钟。你看到他正在做什么?他在玩什么东西?你认为他在学习什么?
你认为什么地方更利于幼儿投人游戏?户外，还是学习环境中的特定游戏区域?你看到他们在做什么?按 学和!期读写话 动:同相必迪