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  • 如何能做好一名好教师?

    如何能做好一名好教师?

    和蔼可亲是前提,善良友爱是重心,关心学生是必要.当我们遇上难题时,可以给我们支援;当我们生病时,可以给予我们问候;当我们失败时,可以给予我们支持.和学生沟通的老师是很容易成为学生喜欢的朋友,不仅能很好的教给学生知识,还能在生活和人生上教育学生道德修养,并且能给予学生鼓励和照顾,让学生更容易去接近,去交流.
    有亲和力,并且能听取学生的建议,努力改正.当面对和学生的分歧时,能从自身找问题而不是一味的怪学生,不以成绩论人,对待学生一视同仁,最好再有一些幽默,性格开朗些,能和学生处的好的老师是最让学生喜欢的.

    如何提升中小学教师的专业素养

    教师专业素养是教师所必须具备的素质,我认为教师应具备三方面专业素养:敬业精神、专业知识、专业能力。
    敬业精神就是我们的职业道德,是干好教育工作的前提,也是推动教师专业发展的动力。没有敬业精神是不太可能干好工作的,没有敬业精神就没有理想追求,没有精神动力。
    专业知识是教师从事学科教学应该具备的知识,是干好教育工作的基础。作为一个教师他应该具备本学科的知识、教育心理学知识以及经常涉及到的其它学科知识。
    专业能力是教师成功组织教育教学活动顺利完成教学任务的保证。我们需要熟练掌握现代教学设备的操作,需要正确的理解课标,需要恰当的分析处理教材,需要制定切合学生实际的教学目标、准确把握教材重难点、合理组织学生学习、运用适合学生的教学方法、能够促进学生发展的评价手段…,这些都是我们应具备的专业能力。
    对于我们大多数的教师来说,无论是县城教师还是乡村教师有许多令人感动的事迹,敬业精神令人钦佩,而其本学科的知识、专业能力也是说的过去的,但是若要问什么是教育心理学、在教学工作中如何运用教育心理学、学生的心智发展规律怎样,有几人能回答上来?为什么非师范院校要学习教育心理学才能任教?严格来说不懂教育心理学就不是合格的老师。所以提升我县中小学教师专业素养,研究一下教育心理学很有必要。
    前几天我们学校就发生过这样一件事,一天早上,一位一年级学生家长找到学校,说孩子哭哭啼啼就是不愿来上学,问其原因,孩子说总学不会,完不成作业,别的同学总是取笑他。孩子的老师反映说这孩子他也没办法,已经花了很大力气,就是学不会,好像比别的孩子笨。
    类似的情况别的班级不同程度的存在。《给教师的建议》中指出:学生认知有早有晚;教师要善于确定学生能够做到什么程度,如何才能使他的智力得到发展;教师对学生成绩的看法决定着能否保护和培养学生的自尊感。之所以会出现这种情况,很有可能是这位老师没有认识到学生之间的差异性,不知道孩子的心智发展规律,没有认识到保护孩子的自尊心对孩子发展的重要性。
    鉴于这种情况,要提高教师的教育心理学水平应从以下几个方面入手:
    首先,认真阅读相关书籍。比如说《给教师的建议》就很好,书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,深入浅出,读了它就“等于读了一本教育学与心理学合编”。
    其次,认真写读书笔记。通过写读书笔记借鉴前人的宝贵经验,反思自己的教育教学行为,积累自己的点滴启示。
    第三,理论结合实践。用理论指导实践,用实践检验理论,从而提高教育心理学水平。
    第四,同事之间随时交流,学校定时交流研讨。通过交流共享经验,共同提高。
    第五,认真记录教育心理学相关案例。